روزنوشته‌های من

۳ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «آموزش و پرورش» ثبت شده است

شیمی

سر کلاس شیمی نشسته بودیم.
معلم رفت پهلوی تخته و شروع کرد به نوشتن معادله شیمیایی تجزیه آمونیم دی کرومات.
گفت که بعد از این که آزمایش شروع شد یه پودر سبز حجیم درست میشه و  واکنش از خودش گرما بیرون میده و بدنه ی بشر  گرم میشه و ذرات به بیرون میپاشن.
برایم جالب بود.
ما آزمایش را ندیده بودیم.حسش نکرده بودیم .اما معلم طوری حرف میزد که انگار روی تخته دارد آزمایش اتفاق می افته.معلم می گفت الآن شما دستتون روی بزارین رو این شیشه می بینین گرم شده و دستش را می گذاشت رو تخته روی شکل بشر.خندم گرفت.جلوی خندم رو نمی تونستم بگیرم.
داشتم فکر می کردم چند درصد از درس هامون اینطوری هستند ؟لااقل شیمی و فیزیک رو که 95 درصد به بالا.
روی تخته شکل آزمایش رو معلم می کشه و بعد میگه که آزمایش نشون میده  فلان فرمول و بعدش هم فرمول رو می  نویسه.این آموختن چه ارزشی داره؟
وقتی که واقعیتش  درست بودنش رو توی دنیایی واقعی حتی یه بار هم ندیدیم.
و خب مشخص هم هست که وقتی از معلم می پرسی:آقا چرا ما آزمایشگاه نمیریم؟میگه که وقت نداریم ،فرمول ها زیاده و تست ها هم نکات زیادی دارند که باید بگیم.وقتی از معلم می پرسی که چرا ما باید این رنگ ترکیبات شیمیایی رو که ندیدیم حفظ کنیم .میگه که آخه شما کنکور دارین.

مشکلی نیست ولی همین می شود که ما روی تخته نحوه کار لپ تاپ و مدار ها و ربات ها را توضیح می دهیم اما خودمان از ساخت ابتدایی ترین قطعات عاجزیم.همین می شود که روی تخته 10 سال آینده کشور اول جهان  هستیم ولی در واقعیت اوضاع به این سادگی ها نیست .همین می شود که روی تخته همه ما دانشمند هستیم اما از انجام ساده ترین آزمایش ها عاجزیم.همین می شود که رنگ نقره نیترات را بلدیم اما هنوز نفهمیده ایم که کمبود آب را همین دوش های روزی نیم ساعته و دست شستن های  طولانی باعث شده.از توابع پیچیده انتگرال می گیریم ولی هنوز نفهمیده ایم که اگر 1 میلیون آدم شهر ما آشغالشان را بریزند توی پارک چه زجری می کشند آن رفتگرانی که هر بار باید خم شوند و پارک را از دست ما محافظت کنند.

۵ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۱۱ آذر ۹۲ ، ۱۴:۱۵

این مطلب در واقع لینکی هست به سایت :http://www.shabanali.com/ms/?p=2010

بهترست که ما تمام نکات یک موضوع را برای دانش آموز باز کنیم یا به خودش نحوه ی تفکر را یاد بدهیم تا تمام نکات را به دست آورد و شاید به موضوعات جدیدی هم برسد و شجاعت علمی پیدا کند؟


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ آبان ۹۲ ، ۲۳:۲۰



یک سوال از شما می پرسم فرمول های فیزیکی که در دبیرستان  به ما تدریس می شوند از کجا می آیند؟

سر کلاس حتما شنیدین که یه سری آزمایش انجام میدن و بعد بین کمیت ها رابطه پیدا میشه و بهش میگیم فرمول.غیر از اینه؟(دقت کنید در سطح دبیرستان رو میگم نه مثلا فرمول انیشتین رو!)

مثلا میان آب رو حرارت میدن میبینن اگر فلان ژول گرما بش بدیم درجه حرارتش 3 تا اومد بالا، دو فلان ژول دادیم درجه حرارت6 تا اومد بالا، پس احتمالارابطه مستقیم هست  بین گرمای داده شده و تغییر درجه حرارت و آزمایشات مختلف اجرا می کنن تا این تایید بشه و بعد اون رو به صورت یه فرمول بر حسب کمیت ها ارایه می کنن.

خوب حتما دقت کردین که جان مایه بسیاری از این فرمول ها و تقریبا صددرصد اون هاییشون که به ما تدریس میشن آزمایشه.

پس اگر بخوایم آموزشش بدیم تا مفهوم برای دانش آموز جا بیفته باید اون رو در همین مسیر قرار بدیم تا بفهمه این فرمول ها از کره مریخ نیومدن،خودش میتونه رابطه ها رو بیابه،جرات علمی پیدا می کنه،بهتر درک می کنه ،چیزای دیگه رو آزمایش میکنه،...


حالا مقایسه کنید روش دانشمندان رو با اونچه که ما یاد میگیریم.


معلم:بچه ها این فرمول رو برای گرانش بنویسید که نیروی گرانشی رو بین دو جسم برای شما بدست میاره.

$^&$&%^&%&(فرمول!!!!!)

بچه ها دقت کنین واحد % درین فرمول #$#%هست که 4 بار تو امتحان نهایی مطرح شده .

خوب حالا جسمی با $ جرم و شعاع ^ و چگالی $ جسمی با جرم & ....

دانش آموز:آقا دو برابر میشه؟؟؟

معلم:آفرین تو یه دانشمندی!(جاگذاری درست در فرمول + دقت در محاسبات = دانشمند بودن!)بچه ها ازش یاد بگیرین چه درس خونه!

خوب، توی کنکور بیش تر به شما تست مقایسه ای میدن مثلا اگر جرم کره ای دوبرابر و شعاعش 2#$@$برابر بشه اونوقت نیروی گرانشی چند برابر نیروی گرانشی  کره ای که شعاعش # برابر کره اول و جرمش &* برابر کره ی اول هست نسبت به یه جسم & گرمی هست در حالتی که...؟

دانش آموزان:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

معلم :برای حل به نکته تستی روبه رو دقت کنید.........(و بقیه ماجرا)

دقت کردین اول فرمول یعنی نتیجه ی آزمایش رو به دانش آموز میدیم و بعدش آزمایش های دانشمندان رو میاریم میگیم تو این آزمایش باید چه عددی به دست بیاد(انگار طبیعت از فرمول پیروی می کنه ،نه فرمول از طبیعت!!!) و بعدش چند تا مثال تو هم تو هم و نکته تستی دار با محاسبات سخت میاریم و...

من به این میگم تدریس به صورت برعکس چون به جای این که از آزمایش به فرمول برسیم از فرمول به نتیجه آزمایش می رسیم.


دیگه چیزی نمی گم .روش فکر کنید و اگر فکر می کنید که من اشتباه می گم ، نظر خودتون رو بنویسین.

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۱۰ آبان ۹۲ ، ۰۱:۳۲